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            高考歷史材料題答題技巧大全

            2022-10-26 05:00 來源: 高考學習網 本文影響了:7335人

            一 、題型特點

            歷史觀點評論型問答題的特點在于評 價的對象不是具體的歷史事物或歷史現象, 而是歷史觀點。

            歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史現象、歷史人物的評價。它是人們對客觀對象的主觀評價,可能與客觀對象存在某些不符,因此還需要對歷史觀點進行再“評論”。

            二、評分標準

            1、“SOLO”的思維結構五個層次劃分

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            以往,“采點給分”,只要將相關的內容全都寫在 考卷上,無論前后順序和邏輯關系如何,只要其中含有 正確的知識點,閱卷時就會給分。

            而SOLO的評分方法 “采意給分”,不是只看學生答對了 多少個與標準答案相近的說法,寫出了多少字數,而是 要對學生的文字敘述進行認真分析,從中分析學生能夠 達到的不同層次,依據標準最終判定。

            由此要求學生不單對所學知識做到“熟知”,更要 能夠做到“真知”,將自己的真知灼見,通過文字撰寫 進行充分表達,以反映自己的思維活動和學習水平(文 通句順,層次分明,邏輯性強)。

            另外,要能做到“論從史出”“史論結合”,將自己的 認識思考融入其中,做到論點鮮明,論據充分,論述有 力。

            2、評分標準

            一等(12~10分)

            ①緊扣評論對象,觀點明確;

            ②合理引用史實,進行多角度評論;

            ③論證充分,邏輯嚴密,表述清楚。

            二等(9~5分)

            ①能夠結合評論對象,觀點較明確;

            ②引用史實,評論角度單一;

            ③論證較完整,表述清楚。

            三等(4~O分)

            ①偏離評論對象,觀點不明確;

            ②未引用史實;

            ③論證欠缺說服力,表述不清楚。

            三、題型說明

            (一)、常規出題

            一類是針對某種觀點或看法,要先行明確表態(是否正確;是否全面等) 后再進行分析解答;另一類則是一題中有幾種不同的觀點或看法,要先行或先后明確表態, 然后分別進行論證

            1 、從材料陳述看

            一類是材料觀點直接給出;另一類是觀點間接(觀點隱含)給出

            2、從設問類型看

            包含評述,評價,評論三種

            (1)評價,即評定歷史人物或者歷史事件的性質、地位、作用、積極 意義或者影響等;

            (2) 評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎上,即邊敘述邊評價,或者先敘述再評價;

            (3) 評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價

            注意:

            (1)評價 偏重于從史實中得出結論;評述 類偏重于敘述史實;評論 側重于運用辯證史觀或者唯物史觀,表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識

            (2)評價、評述類設問一般含有標志性的詞語, 如:評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等

            3、歷史人物評價

            (1)定性評價即整體評價;

            (2)定量評價,即以史實說明。

            (3)一分為二和看主流相結合。

            4、歷史事件或現象評價:

            (1)根據要求放到特定的歷史環境中進行評價。

            (2)需要結合背景、特點、作用、影響等等,看評價角度。

            (二)題型:兩種可能

            ①評析歷史觀點類題(全國卷出現的概率大)

            ②評價、認識、看待、理解某種歷史事 件、歷史現象、歷史人物。(上海卷???,全國卷出現的概率不大,但不排除)

            四、解 題 步 驟

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            第一步:完整的閱讀材料,提煉觀點

            提煉觀點,弄清幾個問題: 評論的客觀對象評論者的主觀認識是什么?

            有幾個觀點?

            各觀點之間是什么關系?

            誤區:

            為了搶時間作答,沒有完整、準確的閱讀材料, 斷章取義,隨便把材料中的任意一句話當成題目 要論證的觀點,導致全盤皆輸。

            第二步:陳述觀點并對觀點進行判斷表態

            一、材料只有一種觀點

            ①同意或正確

            ②不同意或錯誤,陳述你的觀點

            ③辯證看待:既有合理一面也有不合理一面(做題慢的同學盡量避免這種 答法,因為時間緊急,論證費時,不利于得分,做題快的同學可以嘗試,挑戰滿分)

            注意:

            ①如果設問是:論證材料中某某的某某觀點,只能同意。

            ②提煉出觀點后,一定不要急著下筆作答,花一 分鐘左右的時間在大腦構思。如何表態有利于你接 下來的論證,而不是按照你的初衷去表態。

            例如:中國古代具不具備向近代社會轉型的因素。 你認為具備,但只能想到經濟上的資本主

            義萌芽,文化上的反封建民主思想,想不到政治上的。而如果答不具備,則在經濟政治文化各方 面想到相應的史實。

            二、、材料有多種觀點(出現概率大)

            ①同意其中一種。

            ②材料觀點都不同意,提出自己的觀點。(其實材料中的多種觀點都有其合 理的一面,所以你自己的觀點最好是綜合多種觀點。)

            注意:

            ①不要答不同意其中的一種,因為你不同意其中一種,有兩種可能: A.與材料另一種觀點不謀而合,還不如直接同意另一種; B.材料的觀點你都不同意,那你為啥不直接說出你的觀點呢,用②這種方式呢?

            例如:

            通過精讀材料,可以提煉出兩種觀點:一是 西方崛起主要是靠自身的因素,二是西方 崛起主要是依賴東方。 表態一:我認為西方崛起主要是靠自身因素 表態二:我認為西方崛起主要是靠依賴東方。 表態三:我認為西方崛起既有自身的因素, 也有依賴東方的一面。

            (2)如果設問是這樣的:“你同意哪一種,請說明理由”,而不是“評析材料中……觀點”。原則上可以另立自己的觀點了,但標準答案里沒有設計材料以外觀點 的答案,所以只能由閱卷老師酌情給分,而酌情給分往往不會給太高。

            第三步:對觀點進行論證

            得分至關重要的一步,近期測試,有同學想挑戰高分滿分,把重心放到小結上,或者想綜合多種觀點從更深的層面看問題,而忽視了論證過程,論證不充分,最終得分不高。12分為滿分,論證過程有9分。

            要求:多角度、史論結合

            1、多角度

            觀察你論證的觀點本身有幾個層次,在此基礎上靈活運用

            2、史論結合

            史實必須是明確具體的、典型的。不能是空洞、含糊的、自己編造

            臆想的、偏門的,必須是教材上提到的重大歷史事件。

            3、 論證要嚴密,不要前后矛盾

            誤區:認為多角度就是經濟、政治、文化,因為我們平時做題用得最多的角度,所以不論青紅皂白見題就用。

            第四步:小結——理論升華

            大多數高中生都達不到SOLO分類法的第五個層次,而且此環節的分值不 高(2~3分),不要把重心耗費在此環節上(按自己的能力,水到渠成)

            有哪些方法:

            跳出你同意的這個論點,運用辯證思維(矛盾主次方面)、文明史觀、全球史觀、現代化史觀、作者的立場等,對所有論點進行評價。

            跳出此論點所涉及的具體國家、時間、問題,放到整個全人類歷史上看問 題。

            例:

            1、西方崛起既有自身因素,也有東方因素的。(全 球化視野下看問題,如果認為全靠西方自己那就是典型 的“西方中心論”)

            2、近代中國經濟變革是利大于弊。

            “人類文明每 前進一步是要付出沉重代價的,有所得必有所失,自然 經濟的解體所造成的各種災難,相比較于工業的發展所 帶來的進步則要小得多”

            3、傳統思想是推動還是阻礙五四新文化運動(思路: 可以跳出中國,站到世界;跳出近代,站到整個歷史、 跳出文化,站到各個層面,看傳統與現代的接軌

            4、中國明清時期不具備向近代社會轉型的因素

            不能用文明發展的共性來否定個性,中國在幾千年歷 史上形成了獨有的文明類型,向近代社會轉型是在西方 列強侵略壓力下被迫開始的,是后發外源型。

            小結:這類試題的答題基本要領是:

            1、概括材料觀點。標明觀點出自哪則材料

            2、選擇觀點并作出判斷,確定是立論還是駁論。

            3、分段論述

            分段作答很重要,表明思路清晰。

            第一段:觀點表述;第二段:論證;第三段:結論(不能簡單重復總觀點,必須作內涵表述,上升到規律、本質、實質、正確做法)。

            五、答 題 要 求

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            1、立場要鮮明,論點要準確。

            立場鮮明,論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。

            提出論點要注意三點:

            一是不能寫成短語,必須形成判斷句式;

            二是不能含糊不清、摩棱兩可;

            三是不能長篇大論卻不知所云。

            論點準確,讀懂材料,準確、全面地概括出材料中的基本觀點, 然后圍繞這些(個)觀點提出自己的論點,要注意兩點:

            一是不能完全拋開材料中的觀點,這樣就跑題了;

            二是不能選取材料中某一觀點的部分觀點作為論點,這樣會導致 論文的論點殘缺,進而導致論證角度狹窄,論證過程無法展開。

            由于材料常以圖表、外語翻譯語言、文言文等方式呈現,對于考 生獲取和解讀信息的能力、歸納和組織語言能力的要求較高,因 而考生普遍感到棘手,這就要求考生在平時訓練中務必下大氣力 予以突破。

            2、結構要完整,格式要規范。

            結構完整,包括開頭、正文和結尾三部分,缺一不可(它決定了考生的答案是不是一篇小論文)在段落上,不得少于三個自然段,絕不能一段寫到頭開頭為第一段,要簡明扼要地提出自己的論點,如果題目有要求,還應該首先列出材料中的幾種觀點。

            正文至少一段,運用論據論證論點。結尾為最后一段,要呼應開頭,但在語言上不能與開

            頭重復,最好能對觀點進行總結和升華。

            格式規范,不能以問答題的答題格式來作答,語言不能 條文化、序號化,不要寫類似于“觀點”、“論證”、“結尾” 這樣的提示語,每段開頭不要頂格,要空兩格。

            3、邏輯要一致,語言要專業。

            邏輯一致,論文的論據與論點在邏輯上既不能自相矛盾,又不能互不關聯,應該以史實論證論點,論據要具有說服力,要能夠支撐和證明論點。

            語言專業,論文的語言要符合歷史專業性要求,要使用專業術語,盡量回避生活化、文學化語言。

            4、角度要多樣,層次要分明。

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