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            好教師的三重境界:遞錘子,變手指,開窗戶

            2022-10-26 05:13 來源: 高考學習網 本文影響了:4627人

            01

            前段時間,在網上看到一段幾年前的視頻,很有意思。在2016年廈門大學畢業典禮上,該校新聞傳播學院鄒振東教授作為教師代表致辭,外表呆板的他卻金句頻出。講話視頻被放到網上后立即走紅,全網累計播放量超過一億次,他本人也被稱為廈大的“網紅教授”。

            在他眾多給學子的真切寄語中,有一段話讓我印象深刻,也頗受啟發。他說道:

            “最好的老師,有三種:

            第一種是遞錘子的人。你想釘釘子,一個老師把錘子遞給你,好老師??;

            第二種是變手指的人。你的人生需要很多黃金(金錢),老師把你的手指頭變成能夠點石成金、點鐵成金的手指頭,多好的老師??;

            第三種是開窗子的人。你以為你已經看到了風景的全部,老師為你打開另一扇窗,你豁然開朗,啊,原來還有另外一個世界,這是最好老師中的最好老師?!?/p>

            這形象而生動的比喻,無疑是對好教師的三重境界的深刻解讀。這不僅讓我回想起了在我學習生涯中遇到的諸多這樣的好老師們,也同時反思自己是否能成為這樣的好老師。

            02

            從小到大,我都是個怕老師的學生。

            怕到什么程度?上課不敢回答問題,下課不敢請教問題,走路碰見不敢打招呼......

            為什么怕?一是內向膽小,二是老師太兇。從小學到初中,揍過我的老師還真是不少,背書背不掉,打,數學題寫錯,抽,英語單詞不會默寫,抄......什么敲頭、打手、罰站、留堂,等等之類的形式,都沒少嘗試。

            不過,好在我怕老師,平時不敢調皮搗蛋,被打被罰都是因為學習不達標所致。后來,我寫了篇文章《那些曾經“揍”過我的老師們》,不是埋怨他們,而是向他們致敬。感謝那些曾經揍過我的老師們,正是因為他們的嚴格要求,我才得以成長進步。

            到了高中之后,好像再也沒有被老師們揍過了,但老師們提供的知識更加重要,老師們三年的不厭其煩、諄諄教導,讓我得以考上大學,更上一層樓。

            讀書十幾載,遇到的老師可謂是無計其數。他們無疑都是給我遞錘子的人,通過傳道受業解惑,提供各種力所能及的日常幫助,教我更多的科學文化知識,助我用知識這把“錘子”,解決一個又一個難題,實現一個又一個飛躍。

            好教師的第一重境界,是給學生“遞錘子”的老師。他們常常默默無聞卻持之以恒,也正是因為他們的堅守和付出,才奠定了學生一生的成長根基。

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            03

            上了大學之后,有不少人說,在大學里學的東西,絕大部分都是沒用的。還有很多人說,畢業后的工作跟大學所學專業基本上沒有直接關系。這就像學開車一樣,駕校學的那一套,是為了應對考試,實際開車時就基本上跟那沒關系了。

            這種觀點,很多人都認同。

            不過,在我看來,表面上好像沒有關系,實際上還是大有關聯的。大學里老師們教的,很多并不是具體的知識,而是思維和方法,如某學科的研究范式、研究方法。具體的知識通過學生本人閱讀可以習得,你只需要認真踏實就能夠解決。而前沿的或者系統性的研究方法,需要老師們一一點撥,授之以漁。

            因此,即使工作后從事的不是本專業相關的職業,但我們做事做人都或多或少地帶有過去習得的學習思維和思考習慣,而這往往就是老師們對學生的最大影響。當然,工作之后,領導和同事們都是值得我們學習的老師,他們的工作方法、技巧以及各種小竅門,也非常值得我們去學習、借鑒。

            學生學習的知識常常大同小異,老師傳授的方法往往獨一無二。具體知識傳授是教學的基礎,但指導學生更多的學習和研究方法才是傳授專業學習的根本之道。授之以魚不如授之以漁,這是以不變應萬變,把學生的手指培養成為點石成金、點鐵成金的手指。

            這是好教師的第二重境界,是給學生“變手指”的老師。他們教給學生未來自我成長、安身立命之根本,他們的智慧和教導,是學生成就一生事業的重要支撐。

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            04

            前兩重境界的好教師,我們總能遇到很多,正因為有了他們,我們得以穩步、從容地前進。相比之下,第三重境界的好教師,我們不常遇見,但一旦有幸相識,便會受到深遠的影響,因為他們為我們打開的另一扇窗戶,往往是撥云見日,使得我們不斷前進。

            幸運的是,在我的學習生涯和工作生活中,都遇到了為我開窗戶的老師。其中對我影響最大的是陳曉莉老師、賀東航老師和錢月兵老師。

            陳老師是我的大學本科老師,她扎根陜西思政教學一線和基層社會調查研究,教學育人、參政議政,身兼數職,著作和榮譽等身,也是引導我走上讀研和基層政治學術研究之路的啟蒙老師。

            在我進入大學后困惑迷茫之際,她的政治學原理課程,不僅使我了解政治學的基本知識,更重要的是開拓了我的研究視野。正是在她的影響下,我才走進了農村政治的研究領域。毫無疑問,她是我專業發展的最初引路人。

            也正是在她的推薦下,讀研時我拜入了賀老師的門下。賀老師是我的碩士研究生原導師,國內林改研究專家、政治學界影響力較大的學者,具有極高的學術敏銳度,后來轉聘廈門大學,目前是復旦大學特聘教授。

            讀研三年間,尤其是研一期間,賀老師的教誨和指導是我快速獲得提高的關鍵,而且在參與他所主持的課題項目中,我收獲頗多。正是在他的指導下,我開始深度關注“國家”這一政治學的核心主題,研究現代國家構建。也正是在他的影響下,我成為了精準扶貧的最早調查研究者之一,并完成了具有一定學術影響力的論著。毋庸置疑,他是對我專業學習進步幫助最大的老師。

            05

            錢老師是我工作之后的老師,他是我的安徽老鄉、科組領導、同事,更是指導我學科教學和班級管理方面的師父。他是極具智慧、踏實勤勉的教研型教師,深受學生愛戴、同事認可。

            工作第一年,剛踏上講臺、毫無任何教學和班級管理經驗的我,有幸成為他的徒弟,跟著他學習、進步。我的教學方法和教學風格,大多來自于錢老師的言傳身教,我的教育理念和教育實踐,也很多與他的指導息息相關。

            更為重要的是,當我在教學和班級管理方面慢慢駕輕就熟之后,他告誡我整天光盯著上課教學,遠遠不夠,引導我關注教育、關注學科教研。他創造機會帶領我外出參加學科研討會,見見更廣的世面,而他多次闡述的“教育是慢的藝術”,也深深地扎根在我的腦海中。

            永遠銘記錢老師!正因為有他的傾心指導,我才能在中學這樣的日復一日、相對枯燥的環境中堅持耕耘、收獲成就。

            此外,我也要感謝初中時帶領我進入書法領域的語文黃老師,正是因為他的引導和督促,我才擁有了一個算是比較擅長的能力,這也影響了我之后高中、大學的經歷。

            當然,我還要感謝帶領我進入說書、相聲、曲藝領域的郭老師,讓我感受中華優秀傳統文化的魅力,也使我進一步奠定了文化立人的基礎。

            與此同時,我身邊的朋友,在一些我稍顯困惑和迷茫的時候提醒我、鞭策我,使我不忘初心、不斷前進。他們無疑都是我的好老師。

            好教師的第三重境界,是給學生“開窗戶”的老師。他們教給學生另一種可能、另一種機會,激勵著學生永不止步、勇攀高峰。

            06

            “遞錘子”,“變手指”,“開窗戶”,是好教師的三重境界。

            給學生遞錘子的老師,我們要尊重,他們遞的不是簡單的錘子,而是寶貴的知識。

            給學生變手指的老師,我們要珍惜,他們不是真給學生更換手指,而是給學生造就一雙會自己謀生的手。

            給學生開窗戶的老師,我們要感恩,他們開啟的不僅僅是窗戶,而是學生的未來。

            其實,“好教師的三重境界”不僅僅是一個總結,更多的應該是啟迪和鞭策。作為老師,我們是否可以將其作為奮斗目標?那么,怎樣才能達到這三重境界?

            在我看來,要給學生“遞更多的錘子”,需要更深厚的學識,不斷閱讀積淀知識方能實現;要給學生“變更好的手指”,需要更智慧的方法,不斷鉆研總結經驗才能奏效;要給學生“開更寬的窗戶”,需要更廣闊的視野,不斷學習緊跟時代才能達到。

            我想,這既是我的奮斗目標,也是努力方向。

            感謝并致敬,一路走來給我遞錘子、變手指、開窗戶的老師們。新年將至,順祝老師們新春快樂,萬事順遂!

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            大炕上的公用女人
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